成都雙橋子小學(xué)六年級(jí)奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班報(bào)名時(shí)間 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
本微課名稱：《平行四邊形》知識(shí)點(diǎn)描述：1、通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。2、經(jīng)歷探索猜想、驗(yàn)證、應(yīng)用的過程，了解平行四邊行的特征。知識(shí)點(diǎn)來源：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第69、70頁內(nèi)容?；A(chǔ)知識(shí)：1、通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。2、經(jīng)歷探索猜想、驗(yàn)證、應(yīng)用的過程，了解平行四邊形邊和角的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。3、通過觀察、操作、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)...
,戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
單元簡(jiǎn)析：
第一單元 數(shù)據(jù)收集整理
教材分析
本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。
學(xué)情分析
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)等，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。
數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
情感態(tài)度：通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過程，在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。
課時(shí)安排：3課時(shí)
1．?dāng)?shù)據(jù)收集整理………………………………2課時(shí)
2．練習(xí)一………………………………………１課時(shí)
課題
數(shù)據(jù)收集整理（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多謀體課件、表格
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情境引入
教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個(gè)學(xué)生說一說）。
師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
（指名學(xué)生回答，并說明理由。）
教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？
教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。）
教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）
教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。
二、互動(dòng)新授
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）
學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
（2）出示統(tǒng)計(jì)表。
顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色
人數(shù)
可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？
（3）學(xué)生說出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……）
（4）教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。
師生活動(dòng)，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。
2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。）
（1）師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。）
（2）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。
三、鞏固拓展
1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。
（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？
地點(diǎn) 植物園 動(dòng)物園 游樂園 森林公園 河濱公園
人數(shù)
（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等）并說出統(tǒng)計(jì)的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。
（2）采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性），學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。
（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去（ ）的人數(shù)最多，最喜歡去（ ）的人數(shù)最少。
1、教學(xué)混合運(yùn)算時(shí)，用多種方法幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序的“規(guī)定性”。對(duì)于學(xué)生來說，由于一年級(jí)在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了小括號(hào)的作用，因此要理解“有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里的”并不困難。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解沒括號(hào)的情況下，同級(jí)運(yùn)算按照從左往右順序進(jìn)行計(jì)算，不同級(jí)運(yùn)算要先算二級(jí)運(yùn)算，再算一級(jí)運(yùn)算這一內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的初級(jí)，我結(jié)合我們學(xué)校大課間出場(chǎng)的順序，用打比方的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解這一規(guī)定。我將二級(jí)運(yùn)算比作二年級(jí)，一級(jí)...
最喜歡去植物園的右（ ）人。
你最喜歡去（ ），喜歡去這里的同學(xué)有（ ）人。
你還能提出什么問題？（學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。）
2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。
（1）課件出示第1題的表格圖。
用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。
師生活動(dòng)，共同填表格。
（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
參加（ ）小組的人數(shù)最多，參加（ ）小組的人數(shù)最少。
我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有（ ）人。
我喜歡（ ）小組，喜歡這個(gè)小組的有（ ）人。
四、課堂小結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡(jiǎn)便，易操作，下次我們班級(jí)調(diào)查就可以采用這種方法。 副備者意見：
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)據(jù)收集整理（一）
學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
紅 黃 藍(lán) 白
顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色
人數(shù)
教學(xué)反思：
【新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第一單元數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計(jì)教案】相關(guān)文章：
初中課程在學(xué)習(xí)深度和學(xué)習(xí)廣度方面都要比小學(xué)更深一層，尤其是在數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)等理科科目，因此教師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思考能力上采用合適的策略。而數(shù)學(xué)作為初中課程的主科之一，能夠增強(qiáng)學(xué)生的思考能力和探索能力，然而部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)較為枯燥，由此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的這一工作無論是在學(xué)生當(dāng)前發(fā)展階段還是將來發(fā)展前途中都顯得尤為重要。本文旨在通過研究初中生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知及興趣探究處能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)力的方法。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教育；興趣培養(yǎng)
興趣是人類探索新鮮事物的內(nèi)心傾向，這種傾向能夠引導(dǎo)自身積極開拓某一領(lǐng)域，因此說興趣是最好的老師，那么教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可能比交給學(xué)生具體知識(shí)點(diǎn)更有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。數(shù)學(xué)是一門較為抽象，不易理解的學(xué)科，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)數(shù)學(xué)易產(chǎn)生抵觸心理，因此教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為目標(biāo)，讓學(xué)生樂于徜徉在數(shù)學(xué)的海洋。
1.興趣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義
1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無論是在理論還是在實(shí)踐方面，興趣都是最好的老師。興趣不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的思考能力，思維廣度，觀察力，還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新開拓。尤其對(duì)于處在青少年時(shí)期的初中生而言，他們的生理心理正在發(fā)生巨大變化，智力開發(fā)和知識(shí)儲(chǔ)備處于迸發(fā)時(shí)期，因此在青少年時(shí)期激發(fā)學(xué)生興趣具有重要意義。1.2培養(yǎng)學(xué)生的四維方式。數(shù)學(xué)帶給學(xué)生的無論是在當(dāng)前初中階段，還是在將來的人生發(fā)展階段，都是一種面對(duì)各種事物的思維方式。數(shù)學(xué)學(xué)科本身的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于語文，歷史等學(xué)科來說更為抽象而復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易出現(xiàn)抵觸心理，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，因此教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略
2.1教師提高自身教學(xué)素質(zhì)，完善教學(xué)計(jì)劃。教師在教學(xué)過程中由于長(zhǎng)期重復(fù)部分知識(shí)和忙于教學(xué)而易于忽略自身學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)，新鮮教學(xué)模式。為了能更完善易于被學(xué)生所接受的教學(xué)計(jì)劃，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)如何改善當(dāng)前的教育模式，如何制定出更為合理的教學(xué)計(jì)劃。這一點(diǎn)，教師絕不應(yīng)該只做表面功夫，而應(yīng)該看透數(shù)學(xué)教材，思考多種解題方式，將最易被學(xué)生接受的解題思路授予給學(xué)生，在課下應(yīng)多向資歷豐富的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。2.2變靜為動(dòng)，互動(dòng)引導(dǎo)。由于數(shù)學(xué)本身較為枯燥，教師在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)采用變靜為動(dòng)的教學(xué)方式。教師首先應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難度，需要學(xué)生的掌握程度，學(xué)生的年齡，接受力等進(jìn)行判斷，根據(jù)判斷結(jié)果將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景式編排，將教學(xué)內(nèi)容融入在實(shí)踐中。在實(shí)際課堂中，往往有一些學(xué)生積極發(fā)言，跟著老師思路走，然而也有部分學(xué)生沉默不語，消極被動(dòng)地被老師牽著走，這些學(xué)生在課下往往不會(huì)在數(shù)學(xué)上下功夫，因?yàn)楸旧砣狈εd趣，沒有動(dòng)力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師在這種情況下應(yīng)該細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)消極同學(xué)，與他們平等溝通，共同探討為什么缺乏興趣，如何激發(fā)自己對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。2.3寓情于境，心理教學(xué)。教師在提升自身教學(xué)資歷的同時(shí)也要注重自身人格魅力的培養(yǎng)，將自身對(duì)數(shù)學(xué)的情感感染給學(xué)生，師生之間的情感互動(dòng)對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)也有不可小覷的作用。在課堂上，教師可以通過設(shè)計(jì)動(dòng)手操作，課堂提問，知識(shí)競(jìng)賽等環(huán)節(jié)提高學(xué)生的課堂參與度，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。有些學(xué)生由于成績(jī)不佳會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的心理，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，例如可以教他們繪制思維導(dǎo)圖等方式引導(dǎo)他們自己去探索發(fā)現(xiàn)。2.4完善過程，良性循環(huán)。有效的學(xué)習(xí)模式包括課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。教師在這三個(gè)環(huán)節(jié)中都應(yīng)有予以引導(dǎo)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，教師可為學(xué)生發(fā)放一些激發(fā)性開放式數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生略讀課本，查閱資料，從這些小問題中發(fā)現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)和解題思路。課堂上教師可以適當(dāng)穿插有關(guān)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的數(shù)學(xué)小典故，活躍課堂氛圍。課后復(fù)習(xí)對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的鞏固極為重要，那么教師應(yīng)該在課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，比如說自己制作紙條拼接成三角形，并分別量三角形的三邊的長(zhǎng)度，從而讓學(xué)生對(duì)勾股定理有更深刻的記憶。同時(shí)在布置家庭作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)避免偏，難，怪的題目，而應(yīng)該尋找一些有趣，實(shí)用的題目，這樣可以在一定程度上減輕學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的排斥心理。2.5聯(lián)系生活，引發(fā)興趣。宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。正如數(shù)學(xué)家華羅庚先生所言，數(shù)學(xué)是源于生活的，數(shù)學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師可引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)問題應(yīng)用在實(shí)際生活中。例如說，在學(xué)習(xí)一元一次方程時(shí)，學(xué)生們可以通過計(jì)算自己家的水費(fèi)電費(fèi)對(duì)解未知數(shù)有更深刻的印象；在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)，學(xué)生還可以調(diào)查班里學(xué)生對(duì)不同運(yùn)動(dòng)方式的喜好，通過統(tǒng)計(jì)計(jì)算得出男女生的不同喜好等，繪制出條形圖。
3.結(jié)束語
激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和鍛煉學(xué)生思考能力是相輔相成的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生深層次思考，而良好的思考能力又使學(xué)生更有興趣地深究。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)積極主動(dòng)地探索適合激發(fā)自己學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略，并能靈活運(yùn)用這些策略，在不同情景，不同條件下靈活變通，在教學(xué)中與學(xué)生時(shí)刻保持平等地位，尊重學(xué)生的差異性。并且教師也應(yīng)本著一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的原則，切實(shí)根據(jù)青少年時(shí)期學(xué)生生理心理特點(diǎn)來安排教學(xué)計(jì)劃和步驟，循序漸誘。教師還可多采用啟發(fā)式教學(xué)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到滿足感，產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不是一蹴而就的事，教師應(yīng)耐心耐心再耐心，切實(shí)做到授之以漁而不是授之以魚。
參考文獻(xiàn)：
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作者:何光華 單位:惠州市仲愷中學(xué)
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